1、 作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
(資料圖片)
2、 教學(xué)目標：
3、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習簡單的攝影知識。
4、 指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進行采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。
5、 引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃、采訪、編輯和展示活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。
6、 教學(xué)重難點：
7、 是否積極地參與教學(xué)活動的各個過程，敢于進行拍攝和采訪實踐，并樂于與他人合作。
8、 是否能夠掌握照相機的基本操作方法，拍出符合采訪內(nèi)容，有初步構(gòu)圖意識的作品。
9、 是否對資料整理、編輯、展示工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。
10、 教學(xué)準備：
11、 教師準備必要的攝影和采訪工具，圖片，文字展示的示范作品。
12、 學(xué)生分組準備采訪的內(nèi)容以及相應(yīng)的器材。
13、 教學(xué)方法：講授、欣賞、演示、練習
14、 課時安排：1課時
15、 教學(xué)過程：
16、 一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準備情況
17、 二、講授新課：
18、 引導(dǎo)階段
19、 ?。?）做好學(xué)生分組采訪的組織工作。
20、 ?。?）導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。
21、 （3）教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習興趣。
22、 發(fā)展階段
23、 教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。
24、 學(xué)生分組按計劃進行采訪活動。
25、 按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
26、 三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：
27、 在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。
28、 作業(yè)完成后讓學(xué)生進行互相評價，欣賞其他同學(xué)的作品。
29、 四、 收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
30、 五、課后拓展
31、 鼓勵學(xué)生積極地尋找進行拍攝，采訪實踐的機會，去創(chuàng)作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物
32、 利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
33、 指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。
34、 學(xué)習目標
35、 學(xué)習使用毛筆等水墨畫工具，掌握一些簡單的用筆、用墨的方法。嘗試體會水墨給我們帶來的樂趣。
36、 讓學(xué)生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及愛國精神。
37、 教學(xué)重點體會怎樣用筆、用墨，嘗試用水墨作點、線、面的練習。
38、 教學(xué)難點水分及墨色的掌握。
39、 學(xué)習過程
40、 一、導(dǎo)入新課
41、 欣賞作品。摸一摸，看一看，猜一猜是用什么繪畫材料畫的。例：這張紙是白板紙，紙上的點是用水彩筆畫的。
42、 教師示范展示水墨畫，請學(xué)生說說范圖用了什么繪畫工具。
43、 教師小結(jié)，板書課題。
44、 二、小組交流、討論。
45、 請同學(xué)談?wù)勀銓λ嬃私舛嗌?？你用水墨畫過畫嗎?小組交流并發(fā)表自己的意見。
46、 三、感知體驗，動手實踐。
47、 教師示范介紹正確的執(zhí)筆方法。
48、 介紹用筆、用墨方法。(中鋒、側(cè)鋒、逆鋒，墨分五色：焦、濃、重淡、清。)學(xué)生體驗、感受水墨的樂趣和魅力。a、四人一組，隨心所欲作水墨的濃淡變化的練習。b、作水墨交叉線的練習，（線條有直、斜、濃淡、旋轉(zhuǎn)、鋸齒等）。
49、 四、大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。
50、 水墨和中國畫顏料、油畫棒、水粉在一起相處會融合嗎？水墨結(jié)合各種顏料作點、線、面的練習。鼓勵學(xué)生大膽嘗試，用不同的繪畫材料結(jié)合水墨進行創(chuàng)作。
51、 五、大膽展示，互相評價。
52、 展示作品，并發(fā)表自己的創(chuàng)作感受。表揚創(chuàng)意新穎、主題鮮明的作品。
53、 六、收拾整理，課堂小結(jié)。
54、 七、板書設(shè)計：第四課水墨的趣味用筆：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒用墨：墨分五色：焦、濃、重淡、清
55、 課題：菊花
56、 課型：繪畫課
57、 課時：1課時
58、 教學(xué)目的：
59、 通過教學(xué)，能抓住菊花的特征與色彩，較準確地描繪秋天的菊花。
60、 學(xué)習繪畫的形式描繪菊花，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。
61、 通過教學(xué)，使學(xué)生能掌握一些菊花文化。
62、 教學(xué)重難點：
63、 重點：抓住菊花的特征，畫出菊花的全貌，提高學(xué)生繪畫的技能和技巧。
64、 難點：掌握線描的準確性和用色的技巧。
65、 一、組織教學(xué)
66、 檢查學(xué)生學(xué)習用具準備情況。
67、 二、導(dǎo)入新課
68、 我姓潘，是天河一小教師，我些學(xué)生看見我這樣胖，都叫我胖老師，不知道你們愿意叫潘老師，還是胖老師。
69、 在上課前，我想請一位同學(xué)到講臺上來，用這只筆在這張白紙上刷一惻，看看這張白紙為變成什么？（變成了菊花）
70、 對是菊花，今天我們就一起來學(xué)習第十三課?！毒栈ā罚ò鍟忸}：菊花）
71、 三、講授新課
72、 啟發(fā)談話
73、 我國栽培菊花的歷史十分久遠，這從西周《禮記·月令》中“季秋之月，鞠有黃華”句便可得知。栽菊早，經(jīng)過了幾千年的栽培和自然的進化，菊花的舌狀花千姿百態(tài)，花色豐富多彩，特別是培育出如：綠牡丹、綠云、墨荷、風凰振羽、帥旗、西湖柳月等異彩紛呈一些名花，下面讓我們再一次體會菊花的神韻風采。（課件出示）
74、 看了這么漂亮的菊花，我想大家心里都有很多的感想想說。下面我請大家說說自己的體會。（學(xué)生說）
75、 由于菊花具有歷史悠久、品種繁多、色澤艷麗、花形多變特點，曾留下多少膾炙人口的詩句。如晉代詩人陶淵明贊美菊花：“懷以貞秀枝，卓為霜下杰?！彼o官回歸故園，“三徑就荒，松菊猶存”，“采菊東籬下，悠然見南山”。他以菊為友，其樂陶陶。我知道，在課前，我很多同學(xué)都已準備了有關(guān)菊花的詩歌，那我請幾位同學(xué)來朗讀。
76、 詩有精品，花有奇葩，“秋來誰為韶華主，總領(lǐng)群芳是菊花”，百花叢中，你們知道菊花什么時候開花嗎？（指名回答）
77、 ?。ā巧钋飼r獨自開放）不只是在颯颯西風起舞的秋天，菊花才展露芳顏。但在秋葉飄零的秋天，菊花裝扮的世界卻格外迷人。它菊品既繁，名目亦多，色彩也很豐富。下面仔細觀察菊花的色彩，你都知道菊花有什么顏色。（課件出示）（學(xué)生說出菊花的色彩：白、紅、黃、紫、綠等）
78、 菊花色澤艷麗、可它的花形多變請請同學(xué)們一起來欣賞菊花的阿麗多姿的造型。（課件出示）
79、 深秋之日天氣已經(jīng)開始變冷，為什么菊花還會開花呢？
80、 因為菊花不怕冷，不畏嚴寒，故它能在深秋獨放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，屈原以“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的名句，歌頌菊花高貴品質(zhì)；以“春蘭兮秋菊，長無絕兮終古”，表明了、永不與惡勢力同流合污的品格。
81、 從唐代農(nóng)民起義軍首領(lǐng)黃巢的兩首詠菊詩中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風滿院裁，香寒蕊冷蝶難來。他年我若為青帝，報與桃花一處開?！苯杈栈ú辉诖禾扉_放，嗟嘆生不逢時，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來九月八，我花開時百花殺。陣陣香氣透長安，滿城盡戴黃金甲?！眲t充滿革命的豪情，表達了他對起義軍的勝利前景的自信。
82、 你們看，一朵小小的菊花競?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想，實屬不易，下面，我想請一位同還上臺來表演那種潔身自好、傲霜獨立、品德高尚的品味來。
83、 菊花向以“花中君子”而名揚天下?！凹壹覡幷f黃花秀，處處籬邊鋪彩霞”。菊花尤其為那些不趨世俗、節(jié)操高尚的志士仁人、遷客騷人所鐘愛。今天我們就用菊花這種傲然的精神來學(xué)畫菊花吧！
84、 讀畫
85、 今天我們學(xué)習了菊花的型、色彩、以及菊花的神，現(xiàn)在，我是多么希望同學(xué)用自己手中的筆畫出一幅美麗的菊花來。大家可以用老師這種方法：先畫菊花，然后用水彩添前景，前景顏色可要深一些，突出菊花的色彩的漂亮。或者直接在黑色的卡紙畫出菊花。菊花的顏色可以艷麗一些。
86、 四、學(xué)生作畫，老師巡回指導(dǎo) 。（課件演示學(xué)生作品）
87、 五、小結(jié)
88、 展示畫好的作業(yè)
89、 六、課外延伸
90、 菊之高潔，在于它傲霜獨立。而名為花之魂魄，自古以來，文人雅士和園藝家多用極富表現(xiàn)力的辭藻給各種菊花賦予形象貼切和意韻超凡的名字?；蛞曰ㄉ?，白色菊有： “月涌江流”“白浪卷沙”；黃色菊則有：“飛黃騰達”、“金碧輝煌”；綠色菊有：“卡梁綠翠”；或借詩詞典故表示菊花的顏色，如紅色的“紅葉題詩”、黃色的“黃石公”、粉色的“人面桃花”，每個菊名之后伴有一段精彩動人的故事。也有 以歷史人物和故事命名的， 如 “嫦娥奔月”每一個名字的背后都蘊含一串動人故事，啟發(fā)人們的想象。還有以花的造型來命名的：“湘云醉臥”等，一語道破花的萬種風情等等，尚有一種依據(jù)色、瓣、朵 綜合而成“韻”而命名的，如 “醉舞楊妃”，取其色粉紅，瓣肥厚，極似歷史故事中的楊貴妃帶醉曼舞。僅從名字看來，就已令人遐思不已，領(lǐng)悟其美了。下面我想請同學(xué)們把自己的畫用一名字或詞把它表達出來。
91、 菊花不僅有觀賞價值，而且有良好的保健價值，如今有些菊花采摘下來可制成保健茶——菊花茶、菊花酒、菊花粥，同時現(xiàn)在還制作出根據(jù)菊花的特性，制作出了一些藥食兼優(yōu)食譜來。隨著人們對菊的熱愛，把菊花裝飾在日常生活中如：（課件出示）（梅花郵票、梅雕刻、梅花國畫等）
92、 今天，大家學(xué)習了《菊花》這一課，不管是從繪畫技巧，還是有關(guān)菊花的文化的學(xué)習，都有一定的收獲，希望同學(xué)們在下課以后，再進一步了解菊花的其他的知識。
93、 課題：過去的日子
94、 教學(xué)目標：學(xué)會關(guān)注生活，關(guān)愛自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和感受真、善、美的事物，促進個性發(fā)展；有意圖地運用美術(shù)語言，記錄和表現(xiàn)過去的事情，傳遞自己的思想感情。
95、 教學(xué)準備：懷舊模式的照片美術(shù)作品，學(xué)生自己的生活照。
96、 教學(xué)過程：
97、 一、同憶、導(dǎo)入(初步了解藝術(shù)的表現(xiàn)方式)(課堂導(dǎo)入活動可根據(jù)實際靈活運用)
98、 出示藝術(shù)節(jié)學(xué)生活動的精彩剪影照片。
99、 教師：回憶藝術(shù)節(jié)中印象最深刻的事和片段，并談?wù)勊o你的最深感受。
100、 學(xué)生同憶并談感受。展示課題課件：展示藝術(shù)節(jié)照片若干。
101、 二、交流與思考(引入到對美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)方式的學(xué)習)
102、 讓學(xué)生把準備好的照片，即-一張在記憶中給自己印象最深的事情的照片拿出來，相互欣賞交流。
103、 請兩位同學(xué)上二講臺將自己的照片展示并講解，為后面的作品創(chuàng)作內(nèi)容作鋪墊。
104、 小結(jié)：這些都是攝影給我們帶來的美的回憶和感受。攝影一方面可以拍攝出圖畫式的照片，成為精美的藝術(shù)作品，另一方面它也是美術(shù)創(chuàng)作收集素材的一種手段。
105、 什么是美術(shù)創(chuàng)作?美術(shù)創(chuàng)作一般指美術(shù)作品的創(chuàng)造，是藝術(shù)家根據(jù)一定的審美意識和藝術(shù)構(gòu)思，選用特定的藝術(shù)媒介如顏料、筆、調(diào)色盤、畫紙等制作表現(xiàn)出美術(shù)形象的創(chuàng)造活動過程。
106、 5。攝影雖然能拍攝出美的藝術(shù)作品。但由于受客觀條件的影響較大，往往也有不盡人意之處。那么我們就可以用其他的藝術(shù)形式來表現(xiàn)我們的創(chuàng)作構(gòu)思，如繪廁、雕塑等。
107、 因此我們可以根據(jù)需要選擇合適的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)主題。
108、 三、作業(yè)：構(gòu)思、創(chuàng)作(根據(jù)自己所帶來的照片或同憶為內(nèi)容，設(shè)計主題，進行表現(xiàn))。
109、 提示：過去的日子里，我們都有過歡樂和苦惱，都有過許多值得回昧的記憶。你是否可以嘗試用繪畫的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己過去的日子?
110、 教學(xué)目標：
111、 認識了解小蝌蚪的外形特征，運用繪畫形式進行創(chuàng)造表現(xiàn)；初步掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
112、 感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，提高視覺感受力和繪畫表現(xiàn)能力。
113、 增強熱愛生活的情感和對美術(shù)學(xué)習的興趣。
114、 教學(xué)重點：掌握相似形組合的基本知識，能作到將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
115、 教學(xué)難點：將簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面。
116、 教學(xué)準備：彩筆范畫
117、 課時安排：二課時
118、 教學(xué)過程：
119、 第一課時
120、 一、激發(fā)聯(lián)想，初步感知。
121、 出示圖片：幾張排列不同的“點點”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想一想、畫一畫。
122、 （1）看到這些小點點，你們想到了什么？
123、 ?。?）你能用最簡單的幾筆添畫出一個新形象嗎？（蝌蚪、甲蟲、西瓜……）
124、 以添畫的小蝌蚪為例，引導(dǎo)學(xué)生說一說小蝌蚪的外形特征。
125、 小小蝌蚪水中游，細長尾巴圓圓
126、 二、創(chuàng)設(shè)情境，拓展思維。
127、 指導(dǎo)學(xué)生觀看觀看書中圖片，展開想象，用自己的話說說故事。
128、 ?。?）清晨，小蝌蚪們起床了。
129、 ?。?）小蝌蚪們排好隊，充滿驚喜的冒險之旅開始了。
130、 ?。?）突然不知從哪扔下了一顆小石子。
131、 提問：小蝌蚪們有什么反映？它們的隊伍發(fā)生了什么變化？
132、 三、暢談構(gòu)想，引發(fā)創(chuàng)新
133、 引導(dǎo)學(xué)生思考：想一想，小蝌蚪們在旅行途中還會遇到什么情況？
134、 （1）小組間討論交流，說說自己特別的想法。
135、 ?。?）小組推薦代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。
136、 ２、指導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的學(xué)生作品：小蝌蚪聚餐、在荷塘中嬉戲。
137、 提問：
138、 ?。?）這些小朋友畫的的想法特別嗎？
139、 ?。?）畫中有許許多多的小蝌蚪，它們分別在干什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考：一群小蝌蚪在，另一群小蝌蚪在，還有幾只在。）
140、 ?。?）你也能嘗試將自己特別想法用畫畫的方法表現(xiàn)出來嗎？
141、 四、自主繪畫
142、 ?。薄W(xué)生繪畫創(chuàng)造表現(xiàn)：想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什么情況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，有趣，適當加入環(huán)境、背景。）
143、 ?。病⒔處熝惨曋笇?dǎo)：針對學(xué)生的繪畫表現(xiàn)進行個別的指導(dǎo)。
144、 第二課時
145、 一、談話引入
146、 二、學(xué)生繼續(xù)自主繪畫
147、 ?。?、想一想小蝌蚪在旅行途中還會遇到什么情況？把自己的想法畫下來。（要求：大膽想象，有趣，適當加入環(huán)境、背景。）
148、 ?。病⒔處熝惨曋笇?dǎo)：針對學(xué)生的繪畫表現(xiàn)進行個別的指導(dǎo)。
149、 三、作業(yè)展示，延伸
150、 學(xué)生之間自由的相互展示：把你的作品展示給你的好朋友看看，講講你畫的故事。
151、 幾名學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生參與。
152、 ?。?）個別學(xué)生展示自己的作業(yè)，并將自己的想法以講故事的形式表述出來。
153、 （2）其他學(xué)生參與，教師根據(jù)學(xué)生所說情況提問：
154、 你覺得他的想法有什么特別的地方？
155、 他是怎樣表現(xiàn)蝌蚪旅行的生動畫面的？
156、 你喜歡他的畫嗎？說說你自己的看法。
157、 ?。?）教師對學(xué)生的予以引導(dǎo)，并對展示的作品從故事情節(jié)和小蝌蚪組合的有趣等方面進行肯定和適當?shù)摹?/p>
158、 【活動目標】
159、 學(xué)習在指紋上添加簡略的線條，表現(xiàn)出各種不同的人物動態(tài)。
160、 體驗在指紋畫上添畫制作小人書的樂趣。
161、 【活動重點】在了解指紋小人構(gòu)造的基礎(chǔ)上，大膽在指紋上添加成人物。
162、 【活動難點】添畫各種簡單的線條，表現(xiàn)出人物的各種不同動態(tài)。
163、 【材料準備】自制運動小人圖冊一本、裁好大小的紙張每組一份，數(shù)量多于幼兒人數(shù)，黑色勾線筆人手一份，顏料每組一份，音樂。
164、 【活動過程】
165、 一、導(dǎo)入。
166、 激發(fā)幼兒興趣。
167、 今天老師帶來了一本不一樣的書，你們想不想看看他有什么不一樣呀？
168、 （教師翻動手中的書）師：你看到了什么？
169、 二、教師示范動態(tài)。
170、 ?。ㄒ唬┯^察這本不一樣的書。
171、 師：為什么這本書里的小人會動呢？
172、 師：我們把這本書打開來看看有什么秘密好不好？
173、 ?。ń處熉龑蜷_）
174、 師：你看到了什么？書里的小人是什么樣子的？
175、 教師再翻看一頁，師：這個小人是什么樣子的？這個小人跟前面的小人一頁嗎？哪里不一樣？
176、 小結(jié)：原來這本書里的每一頁上都有一個小人，每個小人做著不一樣的動作，我把他們一個一個疊起來，再快速的翻動起來，這本書里的小人就會動了，你覺得這本書神奇嗎？
177、 ?。ǘ┙處熓痉?，講解動態(tài)
178、 師：那這些小人是怎么做出來的呢？哪些地方是畫出來的？頭是怎么變出來的呢？
179、 師：那我應(yīng)該先變什么？再畫什么？
180、 與幼兒一起討論步驟后，教師示范給指紋娃娃添畫頭發(fā)、四肢等。
181、 幼兒隨音樂做動作，要求幼兒擺出與別人不一樣的動作，教師即興將其中2個小朋友的動態(tài)表現(xiàn)出來。
182、 教師示范做書的步驟。
183、 三、幼兒繪畫
184、 鼓勵幼兒讓自己的指紋娃娃做出好看的與別人不一樣的動作。
185、 鼓勵幼兒大膽想像，畫出不同形象的指紋小人。
186、 要求：先用左手的大拇指蘸點顏料，輕輕的壓在畫紙上，然后用右手拿畫筆用簡單的線條給人物添上頭發(fā)，四肢等，表現(xiàn)人物的不同動態(tài)。
187、 四、分享，欣賞幼兒作品
188、 幼兒等自己創(chuàng)作好的運動小人顏料干后，找到自己的封面，請老師幫忙裝訂成書。
189、 幼兒互相交換欣賞同伴的書。
190、 【活動反思】
191、 《會動的書》是我那么多次公開課以來最成功的一次，孩子的主體性體現(xiàn)了，活動目標也順利的達到了，重難點也成功的突破了，以前，每一次開課結(jié)束，一開始評課，師傅的第一句話就是，淇曄說的太多了，這一次終于聽到了師傅不一樣的開場詞，讓我很開心。孩子么也都很開心，整堂課中孩子對于這本書的好奇，關(guān)注度一直沒有間斷過，所以每個孩子都很積極的參與了進來，整個課堂氛圍相當活躍，總的來說，這一次的活動讓我自己很滿意，以后我也會在這個基礎(chǔ)上繼續(xù)加油的。
192、 一、活動目標：
193、 在說說畫畫中讓幼兒感受家人間互相關(guān)愛的情感。
194、 引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法。
195、 二、活動準備：
196、 爸爸手偶頭像兩個、手工紙、記號筆、蠟筆、讓愛住我家的背景音樂。
197、 三、活動流程：
198、 討論——繪畫——分享
199、 ?。ㄒ唬┯懻?/p>
200、 引入——我看到有兩個小朋友在爭論一件事情，我們來看一下是什么事情？教師操作手偶模擬情景。
201、 ——他們在爭論什么事情？（爸爸用哪個手指來代表）——那你的看法呢？用哪個手指來代表爸爸？為什么？幼兒自由發(fā)言（爸爸用大拇指代表，因為爸爸最能干。爸爸用中指來代表，因為爸爸最高。）
202、 ——那媽媽呢，用哪個手指來代表？為什么？幼兒發(fā)言（用食指，因為要跟爸爸在一起……）
203、 ——還有你自己呢，又用哪個手指來代表？說說你的理由。
204、 小結(jié)：我們的看法各不相同，自己都有自己的想法，對吧！沒關(guān)系，我們每個人都機會把自己的想法告訴大家，我們可以把自己的想法畫出來。
205、 ?。ǘ├L畫——看，我們這就有一只手，五個手指都是在一起的，每個手指代表一個家人。把自己和家里人分別畫在手指上，好嗎？記住要把家里人的特征畫出來，比如說爸爸戴眼鏡的，媽媽是長頭發(fā)的。
206、 ——幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。強調(diào)幼兒畫出家里親人的特征。（音樂）
207、 （三）分享——先畫好的小朋友可以跟客人老師去說說你的畫，向客人老師介紹一下你的畫。
208、 ——現(xiàn)在所有小朋友都畫好了，我們一起來分享我們的畫。
209、 ——有很多人已經(jīng)跟客人老師還有小朋友介紹過了，那我們今天就來介紹一個你最愛的人。
210、 ——幼兒介紹一個最愛的人，說說為什么？
211、 （最愛奶奶，因為奶奶和我一起的時間最長。媽媽。因為媽媽最關(guān)心我……）
212、 ——老師聽了我們小朋友的"介紹，發(fā)現(xiàn)我們都很幸福是嗎？有那么多的人關(guān)心你，愛你，那我們小朋友是怎么愛家人的呢？幼兒發(fā)言（給媽媽倒水、給爸爸打電話、自己很乖，不煩媽媽……）
213、 ——那除了家里人，我們還愛誰？怎么愛他們？（愛老師、愛伙伴、愛小動物……）
214、 ——我們都生活在幸福的大家庭里，有那么多的人愛我們，我們也要關(guān)心他們，讓他們知道我們也是愛他們的。
215、 ——你們看可以把我們的手變成什么？幼兒發(fā)言?？蠢蠋煱阉兂墒裁矗课覀儼咽侄歼B在一起，變成一棵樹。就像樹的樹枝和葉子一樣，生活在一起，都是一家人。（教師添畫貼好的手成一棵樹狀。）——我們的樹還沒有名字呢，我們來給他起個名字吧?。彝?、愛心樹……）
216、 ——今天我們介紹了很多自己愛的人，我們回去告訴他們，用我們的行動來表示我們也是愛著他們的，好嗎？
217、 活動結(jié)束。
218、 一、活動目標：
219、 欣賞、感受水墨畫中的中鋒所畫線條的圓厚有力，側(cè)鋒所畫線條的銳利多變，并欣賞用中鋒、側(cè)鋒所表現(xiàn)的強健有力的形象和奔跑如飛的形象。
220、 通過自己的聯(lián)想，感受畫面構(gòu)圖意境的深遠。
221、 學(xué)習用語言和動作來表達自己對奔馬的感受。
222、 激發(fā)幼兒對水墨畫的興趣。
223、 二、活動準備：
224、 教學(xué)掛圖“奔馬”。
225、 “賽馬”的錄音帶、錄音機。
226、 幼兒認識馬、了解水墨畫。
227、 三、活動過程：
228、 導(dǎo)入活動。
229、 教師放錄音：小朋友聽聽這是什么聲音？
230、 幼兒討論、回答，教師小結(jié)：這是馬奔跑是的馬蹄聲。
231、 師：小朋友，你們以前看到過馬嗎？有沒有看到過馬奔跑呢？現(xiàn)在，我們一起來看一看。
232、 引導(dǎo)幼兒欣賞、感受馬的強健用力的形象和奔跑如飛的形態(tài)。
233、 教師出示教學(xué)掛圖“奔馬”：畫面上的馬在干什么？它看上去像在干什么？
234、 幼兒討論、回答，教師小結(jié)：畫面上一共有5匹馬，它們正向我們飛奔而來，
235、 這些馬看上去......
236、 引導(dǎo)幼兒欣賞畫家用中鋒、側(cè)鋒所表現(xiàn)的奔馬造型美。
237、 師：小朋友看看這幅畫是用什么工具畫的，筆鋒看上去有什么區(qū)別？
238、 幼兒討論、回答，教師小結(jié)：
239、 引導(dǎo)幼兒欣賞“奔馬”的構(gòu)圖美。
240、 大家能在哪幾個地方看出馬在什么地方？
241、 幼兒議論、回答，教師小結(jié)：
242、 簡要介紹畫家。
243、 師：這幅畫的作者是徐悲鴻（出示徐悲鴻的字畫像）：這位老爺爺畫過許多畫，我們要向徐爺爺學(xué)習，畫出美麗的畫。
244、 活動目標：
245、 感受版畫的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。
246、 讓幼兒嘗試進行版畫，掌握版畫的基本方法，能初步表現(xiàn)出版畫藝術(shù)的美。
247、 活動準備：
248、 各色顏料；幼兒繪畫毛筆；吹塑紙；鉛筆；幼兒自己的花卉日記；等。
249、 活動重點：
250、 感受不同材料進行作畫的樂趣。
251、 活動難點：
252、 掌握版畫的基本方法。
253、 設(shè)計思路：
254、 隨著主題活動《親親大自然》的開展，經(jīng)過了一段時間幼兒對花卉的探索后，幼兒都制作了一本花卉日記本，在對日記本制作的后期做一個怎樣的封面讓大家開始了思考。在國外，版畫是藝術(shù)類的必修課，近些年我國各地已有些版畫家在為兒童版畫教育事業(yè)默默地做貢獻，這是非?？少F的。同時我受一些大畫家版畫作品的啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)版畫的與眾不同的美感，何不讓我們的幼兒也來嘗試嘗試，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣呢？于是，我就設(shè)計了這次的版畫活動。
255、 活動流程：
256、 情景感知→交流討論→過程運用
257、 活動過程：
258、 一、情景感知
259、 引起興趣，導(dǎo)入：
260、 我們的花卉日記已經(jīng)完成的差不多了，顏色涂好了，名字寫好了，我們可以拿著它去向別人介紹自己的日記了，對不對？
261、 看看還有什么可以做的？（引導(dǎo)幼兒給日記做一個封面。）
262、 欣賞一些書的封面。
263、 二、交流討論
264、 我們也來給自己的花卉日記印個封面。
265、 教師講解示范：
266、 從日記中選擇好一朵花，或從環(huán)境中選一張你認為最好看的花。
267、 用鉛筆在吹塑紙上勾出選好的花。
268、 選擇顏料進行涂色，顏料要干點，邊涂邊印。
269、 三、過程運用
270、 幼兒自由進行操作，師巡回觀察。鼓勵幼兒大膽嘗試。
271、 延伸，自由欣賞同伴的作品，說說自己的封面是印的什么花。
272、 各環(huán)節(jié)滲透：
273、 在區(qū)域活動中讓幼兒針對幼兒的花卉日記，可以向各位朋友和同伴進行介紹和講解。
274、 美工區(qū)中提供相應(yīng)的材料，讓幼兒嘗試對交通標志等進行制作封面，同時可以引導(dǎo)幼兒在平日的活動中對各種資料進行整理后制作封面。
275、 教學(xué)目標:
276、 觀察花朵的各種姿態(tài)，嘗試進行寫生繪畫，體驗寫生繪畫的快樂。
277、 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的實際樣子進行繪畫。 。
278、 教學(xué)準備：
279、 ?。ㄕJ知準備）已有繪畫花瓶的經(jīng)驗
280、 (材料準備)課件，實物盆花若干，油畫棒，鉛畫紙。
281、 活動重點：仔細觀察，先畫花朵再畫花莖和葉子
282、 活動難點：根據(jù)花朵的不同位置和方向的花朵進行繪畫（三角形）教學(xué)過程：
283、 一、欣賞世界名畫《向日葵》
284、 你覺得這盆花什么地方漂亮？為什么？
285、 讓幼兒用動作模仿不同方向花的樣子
286、 小結(jié)：有不同方向的花朵、花朵是高高低低的、有的地方是重疊的
287、 二、幼兒作畫：微笑的花朵
288、 讓幼兒講講自己看到桌上花的樣子
289、 小結(jié)：其實每個人看到的花的樣子都不一樣，因為每個人坐的地方不一樣，所以看到的樣子都不一樣。這樣繪畫出來就是千姿百態(tài)。（解決重點）
290、 教師分析繪畫的步驟
291、 ·誰知道如果要繪畫這盆花，先畫什么地方？（解決難點）
292、 ·先畫花朵（將自己看到的花朵的位置和方向都先繪畫好、而且在繪畫花朵時，先繪畫在前面的整朵的，在繪畫半朵的）
293、 ·接下來會畫花徑和葉子
294、 示范繪畫半朵花或側(cè)面的花
295、 幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力較弱的幼兒畫出不同方向的花。
296、 三、活動延伸：
297、 ·引導(dǎo)幼兒畫畫自然角或者花園里的盆花。
298、 內(nèi)容與要求：
299、 通過繪畫水中倒影的景象，感受周圍生活中的美。
300、 能夠大膽運用炫彩棒表現(xiàn)豐富的色彩完成畫作，感受對稱水印畫的樂趣。
301、 活動準備：炫彩棒、A4紙(鉛畫紙)、排刷、水等
302、 活動重難點：
303、 重點：在半幅畫紙上運用炫彩棒表現(xiàn)色彩豐富的畫面。
304、 難點：運用炫彩棒溶于水的原理完成對稱水印畫，表現(xiàn)水中倒影的景象。
305、 活動過程：
306、 一、激發(fā)興趣
307、 關(guān)鍵提問：你們看到了什么?(倒影)什么是倒影?
308、 出示預(yù)先搜集的各種倒影。
309、 (說明：這個環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進一步對倒影的認識)。
310、 教師小結(jié)：倒影就是物體在水中的倒立的虛像。
311、 二、欣賞討論
312、 關(guān)鍵提問：你看到了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?
313、 (說明：在繪畫之前都要以觀察為主,讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同，在觀察后對倒影的認識更加清晰，為之后的繪畫做一個推進作用)
314、 (預(yù)設(shè)幼兒回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，上下是對稱的。不同的是上面的清楚，下面的模糊。)
315、 教師小結(jié)：原來水中的倒影，看著和原圖一樣,能重合。但是水中的倒影是模糊的，不比原圖清楚。
316、 三、示范對稱水印畫
317、 過渡語：我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的?你覺得應(yīng)該怎么畫。
318、 (說明：這是一個主要的環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢?好在孩子在之前畫過對稱，有一些經(jīng)驗，在教師的引導(dǎo)下，可在對稱上有進一步的深入，在多人探討中孩子們可能會有新的方法，所以請幼兒討論然后總結(jié)，這樣效果比較好，同時也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動)。
319、 過渡語：你們都有了這么多的好辦法，__的辦法很好，我們一起用水來幫忙，畫水中的倒影。出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。
320、 (幼兒示范這個環(huán)節(jié)是很有必要的，可以預(yù)防幼兒畫到紙張的下半部分或者用小面積的顏色繪畫，預(yù)先做一個錯誤提醒)。
321、 教師操作刷水和印畫的步驟
322、 教師小結(jié)操作過程：直接用炫彩棒在半張紙上繪畫——用排刷在下半部分刷水——對折紙用力印畫
323、 四、幼兒操作指導(dǎo)要點：
324、 先思考，后繪畫。
325、 大膽地運用炫彩棒畫出大面積顏色的畫作，顏色鮮艷豐富，發(fā)揮創(chuàng)意想象。
326、 掌握正確的對稱水印畫的制作過程。
327、 保持桌面、地面及衣服的清潔。
328、 五、欣賞評價：
329、 同伴互相交流欣賞作品。
330、 說說你們都畫了哪些風景或畫面?哪幅作品最漂亮?
331、 (說明：鼓勵幼兒大膽用語言進行表述，激發(fā)自信。)
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