1、1.如果團隊競爭看起來很亂怎么辦？
2、很多人擠在一起，很多腿綁在一起，看起來很亂。其實有一件重要的事情是不亂的，那就是參加比賽的人心都不亂。
(資料圖片僅供參考)
3、足球的本質(zhì)是投籃和得分，最大的特點是對抗。踢腿時對抗和得分意識加強。
4、踢腿時，教練不停地喊，孩子們能聽清每一句話，動作、跑位、配合都能被終身銘記。訓(xùn)練和戰(zhàn)斗的結(jié)合可以非常緊密，省時、好記、高效。
5、現(xiàn)階段主要是鼓勵他們積極奔跑，那些勇敢堅韌的孩子很快就會脫穎而出：他只是那個敢于為以對抗為特征的足球而戰(zhàn)的年輕人。
6、22.孩子聚在一起沒有足球意識怎么辦？
7、沒過多久，一個聰明鬼出現(xiàn)了，他經(jīng)常在人群外撿漏，這是合作的萌芽。稍微撥一下會加深合作感。
8、同樣的情況，他會自信地喊：傳下去！通過！這是向你匯報，他明白了。而他的喊叫又以連鎖的方式誘導(dǎo)了持球人的傳球視野，于是抬頭、觀察、判斷情況的訓(xùn)練就客觀地出現(xiàn)了。
9、當(dāng)然，教練要及時給出指令，這樣才能早抓學(xué)生；延長生長周期。
10、總之，合作感來自于踢腿。足球是集體對抗的概念，是球員通過配合贏球的現(xiàn)實接受的——練習(xí)，通過感性達(dá)到理性。
11、33.場景太亂，孩子太隨便怎么辦？
12、正是在這個過程中，教師才能充分發(fā)現(xiàn)不同類型的孩子。
13、孩子的神經(jīng)類型有外向勇猛型、內(nèi)向思考型，或者非常冷靜和珍貴的綜合型。十分之八和十分之九是正確的。
14、基于此，客觀的針對不同的球員確定不同的訓(xùn)練方法，從而培養(yǎng)出有特點的球員。
15、此外，由于場地小，小場地的球隊得以幸免于高速奔跑和大腳拋球，發(fā)生嚴(yán)重運動損傷的可能性不大。同時空間小，增加了孩子的觸球次數(shù)和運動強度，避免了不必要的撿球時間。
16、44.孩子不練基本動作踢不動怎么辦？
17、孩子可能打得不好，但先打是對的，通過比賽是很大的收獲。他們可能不擅長接球，但先跑是對的，這尤其是通過比賽獲得的巨大收獲……這樣，我們就可以根據(jù)問題進(jìn)行練習(xí)，這是教練的職責(zé)。
18、有了問題學(xué)習(xí)，球員在接受指導(dǎo)時有了主動性和積極性，因為這些動作服務(wù)于對抗，保證了球的成功和配合，在實踐中有明確的目的和高度的自覺性。
19、說實話，我們的足球課本給了我們很多好東西。基礎(chǔ)動作的很多教材都是國內(nèi)外明星的獨門絕技。教材的分析和教學(xué)方法也很優(yōu)秀。然而，孩子們不知道這些動作的用處，練習(xí)它們是牽強的。
20、請認(rèn)識到，少兒足球入門訓(xùn)練只從基本動作入手，不進(jìn)行團體比賽，不符合學(xué)習(xí)理解的客觀程序。訓(xùn)練，一旦盲目被動，就會形成消極的動態(tài)刻板印象！
21、55.我的團隊努力學(xué)習(xí)基本技能。玩了或者輸了怎么辦？
22、很多教練帶領(lǐng)球隊在運、傳、射、傳、射方面刻苦練習(xí)，但一旦上場，依然是一鍋粥。生動地說明了足球技術(shù)絕不是基本動作的組合，而是足球意識和足球動作的統(tǒng)一，而意識是主導(dǎo)因素，動作是基礎(chǔ)，意識和動作必須協(xié)調(diào)進(jìn)步。
23、意識，團隊競爭是最豐富的園地！斯卡曼的生理曲線告訴我們，孩子的大腦完全有能力接受意識的儲存(簡而言之，孩子的大腦是充足的)。似乎從娃娃抓起，沒有抓的意識，也就是沒有豐富比賽經(jīng)驗，意義不大。人為禁止競爭延緩了成功周期。
24、66.如果孩子不喜歡足球課和足球，該怎么辦？
25、有人說少兒足球教材要有趣。事實上，足球本身非常有趣。足球比賽是人類歷史上發(fā)明的最有趣的游戲！
26、從一鍋粥開始，到接下來有條不紊的工作，對抗中獲得的快樂是極其強烈的。
27、因此，我們應(yīng)該通過比賽來增強孩子們對足球的興趣。優(yōu)美的基本動作也會產(chǎn)生興趣(如擊球、撞門等。)，但并不是一種持續(xù)穩(wěn)定的利益。
28、專注于基本動作沒有競爭，看不到踢腿或者孩子的主動性，所以很多孩子離開了足球場。
29、興趣是成功的先導(dǎo)，興趣是專注的基石。通過比賽的磁石組織孩子，一定會讓我們的訓(xùn)練變得生動活潑。
本文就為大家講解到這里,希望對大家有所幫助。
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